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创新教学模式,提升教学质量

来源:  发布时间:2024/6/18  作者:欧慧慧、张静  阅读数:4413

根据医院护理部2023年新毕业护士规范化培训轮科安排,重症医学科于6月份接纳了5名规培护士,为了让新来的规培护士工作标准同质化,并迅速了解ICU病房环境和工作性质,转换工作角色,科室教学组成员采用了理论授课加工作坊,还有OCSE站点考核的方式,让学员通过所学的理论知识和操作技能,对标准化病人进行评估和处理,提升护理工作思维。

ICU规培护士的培训目标与病房有所不同,要求掌握各种急救仪器的操作,专科理论及技能,特别是人工气道,还有病情观察及各种抢救配合。以往传统的入科培训是以带教老师理论授课为主,培训效果欠佳,学员未能将所学的知识与临床相结合。如何让培训有更好的效果,让学员在学到理论的同时能结合临床,提升临床思维能力和解决问题的能力,并能尽快开展临床工作,科室教学培训小组经过讨论,决定打破以往的固有模式,采用新的教学培训模式,理论知识授课加工作坊训练,最后通过OCSE站点考核模式,结合培训相关内容设定病例对规培护士进行考核,对学员们的培训效果进行验收。

张静护士长做入科宣教及授课

欧慧慧专科护士授课

韦春燕教学秘书授课

气管导管压力监测流程工作坊练习

气管插管固定工作坊练习

站点考核:入院患者的处理流程及评估

站点考核:气管插管患者的抢救备物及配合流程

在对新学员们进行一系列理论授课及工作坊学习后,通过OCSE站点考核,学员们明确感觉到ICU与病房工作模式的区别,ICU的工作模式,更加注重团队协作与分工,在应对各种抢救处理的同时,要熟悉工作流程及自己的角色定位,协助主责护士及医生做好相关抢救工作,保证患者的安全。学员们表示,通过这种考核模式,将所学的理论知识结合到临床工作中,能更好的帮助自己开展临床工作,懂的如何有效观察患者的病情变化及配合抢救,也让我们对接下来的护理工作有更多的思考。这种教学模式学的东西多且实用,能使我们更快成长。

学习总结

  此次临床护理教学方式的创新,打破了原有的“一带一”、“满罐式”带教模式,学员们纷纷表示获益匪浅,教学满意度高,同时也转变了临床带教的教学思路,提升了护理教学质量。